{"id":595,"date":"2013-09-26T13:38:41","date_gmt":"2013-09-26T16:38:41","guid":{"rendered":"http:\/\/daslutas.wordpress.com\/?p=595"},"modified":"2013-09-26T13:38:41","modified_gmt":"2013-09-26T16:38:41","slug":"outra-forma-de-entender-vivenciar-e-gerir-a-educacao","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/daslutas.noblogs.org\/?p=595","title":{"rendered":"Outra forma de entender, vivenciar e gerir a educa\u00e7\u00e3o"},"content":{"rendered":"<p><a href=\"https:\/\/daslutas.noblogs.org\/files\/2013\/09\/professores-quem-se-importa.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-full wp-image-596\" alt=\"professores-quem-se-importa\" src=\"https:\/\/daslutas.noblogs.org\/files\/2013\/09\/professores-quem-se-importa.jpg\" width=\"547\" height=\"305\" srcset=\"https:\/\/daslutas.noblogs.org\/files\/2013\/09\/professores-quem-se-importa.jpg 640w, https:\/\/daslutas.noblogs.org\/files\/2013\/09\/professores-quem-se-importa-300x167.jpg 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 547px) 100vw, 547px\" \/><\/a><\/p>\n<p>Neste momento que re\u00fane alegria popular por certas conquistas e continuidade de outros tantos enfrentamentos, percebemos que os intensos movimentos\u00a0das ruas produzem, mais do que rachaduras, novas possibilidades de prolifera\u00e7\u00e3o constitutiva, grito e mundos juntos.<\/p>\n<p>Em parte, este parece ser o caso da manifesta\u00e7\u00e3o dos professores. Digo &#8217;em parte&#8217; por que em v\u00e1rias manifesta\u00e7\u00f5es ficou claro que os professores agem muitas vezes contrariando algumas ordens dos sindicatos. Eles se opuseram a uma s\u00e9rie de apelos institucionais que partiram tanto dos governos quanto dos pr\u00f3prios sindicatos, quando estes responderam \u00e0s demandas dos professores com negocia\u00e7\u00f5es paliativas. A recusa do aumento de sal\u00e1rio como \u00fanica forma de atender toda a pluralidade de demandas que partiam dos professores parece ser o exemplo mais claro disso. Podemos citar tamb\u00e9m os constantes embates p\u00fablicos (via facebook, por exemplo) entre uma parte que trabalha em prol de sindicatos mais centralizados e professores militantes que desejam bem mais que pequenos ganhos classistas. Eles dizem claramente que se trata de uma outra forma de entender, vivenciar e gerir a educa\u00e7\u00e3o. Isto est\u00e1 na pauta dos professores, e eles insistem corajosamente em sua constru\u00e7\u00e3o.<\/p>\n<p>A greve se mant\u00e9m, e \u00e9 por esta outra educa\u00e7\u00e3o que eles lutam. Uma educa\u00e7\u00e3o onde o resultado n\u00e3o seja contabilizado simplesmente como aumento ou diminui\u00e7\u00e3o de investimentos, onde aprender n\u00e3o esteja submetido aos objetivos imediatos de mercado, onde o processo pedag\u00f3gico esteja aberto \u00a0\u00e0 alteridade dos saberes e das vidas.<\/p>\n<p>Dissemos acima que se trata de um momento em que grito e mundos est\u00e3o juntos &#8211; ou seja, reivindica\u00e7\u00e3o radical e outras formas de viver reais -, porque a pot\u00eancia desta greve n\u00e3o \u00e9 s\u00f3 exigir as velhas melhorias em educa\u00e7\u00e3o, \u00e9 pleitear outro espa\u00e7o, \u00e9 construir, a partir do estado atual das lutas, um conjunto de condi\u00e7\u00f5es materiais que nos precipite \u00a0novas\u00a0formas e for\u00e7as. Enfim, uma educa\u00e7\u00e3o que, no limite da borda temporal que constitu\u00edmos nas diversas manifesta\u00e7\u00f5es, irrompe a inven\u00e7\u00e3o material de rela\u00e7\u00f5es e institui\u00e7\u00f5es populares e aut\u00f4nomas.<\/p>\n<p>*Por Ricardo Gomes &#8211; Das Lutas<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Neste momento que re\u00fane alegria popular por certas conquistas e continuidade de outros tantos enfrentamentos, percebemos que os intensos movimentos\u00a0das ruas produzem, mais do que rachaduras, novas possibilidades de prolifera\u00e7\u00e3o constitutiva, grito e mundos juntos. Em parte, este parece ser o caso da manifesta\u00e7\u00e3o dos professores. 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